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今年的五一小長假期間，有一位老師始終沒離開校園，他一邊要忙著指導畢業班學生的畢業設計，一邊則是和學生一起積極籌備一年一度的藝術設計類畢業設計展覽。

   他就是陳賢望，是傳媒與設計藝術學院視覺傳達系黨支部書記、視傳教研室主任、副教授、荷蘭FACING SPACE設計中心成員，一位深受學生喜愛的老師。他的課堂，他的經歷總能帶給我們意想不到的收獲。借著工作的空隙，他向我們講述了他的設計藝術歲月。

   早些年，他曾獲得國內外設計類大賽多項獎項。近年來，自他從事設計教育后，他把更多的時間精力投入到了設計教育事業上，以個人身份參加的設計類競賽較少。他并沒有因此而遺憾，因為當他帶領他的學生參加專業學科類競賽獲得國家級、省級獎項的時候，他感到無比欣慰。

   中學時期，在個人興趣和家庭氛圍的雙重影響下，他開始美術學習。通過多年的學習經歷，他對藝術設計深有研究，在他眾多的的藝術作品中也是涉獵了繪畫、裝飾藝術、平面設計、藝術攝影、廣告設計等諸多板塊。他認為在繪畫當中學到的的很多東西，在設計當中是可以運用到的。以自己原創的插畫為例，把它應用到一款產品的包裝上或者是一張海報上就是很好的運用。在他的理解當中，繪畫、設計的很多原理都是融會貫通、如出一轍的，關鍵在于自己的理解與領悟。

   年輕氣盛的他在本科畢業以后有著自己的熱血與信念，他進入到設計公司做著自己喜歡的工作。但設計公司緊張的節奏讓他常常感到靈感枯竭，與此同時，工作中設計作品的輸出總有一種江郎才盡的感覺。后來，他選擇繼續深造，不斷提升自己，才有了今天我們認識的他。當他回憶自己的工作階段時，他說道：在設計公司工作那這段時間如果算青春的話，那么他的青春時代真的很快樂，他在做著自己熱愛的事業，青春的活力與蓬勃令他難忘。

   設計專業屬于應用型專業，需要大量的實踐，從前的工作經驗他可以很好地用于課堂之中，例如甲方的要求、工作的內容、思考經驗等等，這也是為什么他的課總是深受學生們的喜愛。對于老師而言，學生就相當于是甲方，如何上好每一堂課是老師在努力準備的。新的專業課對學生來說很陌生，但他總能用易懂的方法傳授給學生。

   當老師期間，能為溫州本土的品牌做設計，令他很有獲得感。而上好課，教的好，帶的學生參加設計比賽獲得獎項，也讓他感覺十分有成就感。他認為：用心做，可以雙贏，教學相長。學生有好的想法也是可以刺激到老師的，教與學分不開，老師與學生之間相互促進，也是一種不斷學習的過程。

   在學校的官網上有一幅他的作品“stop copy”。他說這幅作品是為深圳設計之都大賽準備的，主題是“公益”，意義在于保護知識產權，禁止抄襲。而作品的靈感則來源于我們都玩過的一個小游戲——鉛筆涂鴉。當你把硬幣放在紙下，用鉛筆去涂時，紙上便會出現一樣的圖案，如同彩票刮刮卡。

   有許多人說過視覺傳達這門學科入門簡單但是進階卻很難，他接觸視覺傳達十多年，認為其中的難點在于“創”，對此他給出兩個建議去尋找創意：一是觀察、感受、體驗生活，因為生活中的細節能給創作者很多靈感；二是從輸入換取輸出，輸入可以提供許多創作素材，創作者就需要多看多走多接觸多思考。   

   從公司就職到如今的教育事業，有輸入有輸出，只有對自我有更好地提升才能夠輸出地更多。在今后的計劃中，他打算繼續學習，去訪問更多的專業學者，與他們多交流，以此來提升自己。