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師生范兒|讓學生愛上高數的“女神”

作者:夏鑫燕 李尚珈來源:黨群工作部時間:2022-06-23 08:48:29

上過大學的人都知道,高等數學很難學。這門課是不少大一新生的“攔路虎”,在課堂上只要恍惚一下,就會變得云里霧里。曾有媒體做過一個關于“大學最容易掛的學科”投票,高等數學課高居榜首。

我校有這樣一位教師,她不僅能讓學生覺得高等數學不難對付,而且能讓學生喜歡上這門課并取得好成績。她就是基礎教學部高數任課老師潘建丹,曾獲全省青年教師教學技能競賽一等獎、全省教學創新大賽課程思政專項賽一等獎。

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齊耳短發,知性大方,理性中帶有一股溫雅之氣,這是潘建丹老師給人的第一印象。在10多年的高數教學生涯中,她努力將每一堂高數課都打磨到極致,贏來了一屆又一屆的學生出奇一致地好評:“我很喜歡聽潘老師上高數課”。

興趣是最好的老師。為了讓令人生畏的高等數學課變得鮮活起來,潘建丹老師下了不少功夫。她注重從數學史、數學代表性人物、數學與生活等方面挖掘課程思政元素,讓學生聽得津津有味。《高等數學I》因此成為溫州市課程思政示范課程。在課程期末調查問卷中,96.11%的學生認為潘建丹老師“在高數課程知識點之外的內容講授,對個人的學習方向和動力有影響,并起到了顯著的激勵效果”。

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高等數學授課班級容量120人左右,令人驚訝的是,潘建丹老師能夠熟悉地叫出幾乎所有學生的名字。很多學生經常好奇地問,您是怎么做到的?她微笑不語。在她看來,老師能夠記住學生的姓名,這對課程教學、課堂管理以及特殊學生的學習幫扶都非常重要。

一堂好課從備課開始。潘建丹老師注重“備課不僅備教材,更要備學生”,課上營造氛圍、及時調整,課后個別交流。有學生來辦公室,經常碰見她在修改教學PPT,忍不住問:“潘老師,您的PPT都爛熟于心了,怎么還要不斷修改?”她笑笑:“老師又有新發現了”。

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高等數學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性等特點。采用傳統的教學理念和教學手段,學生學習的整體積極性往往不高,對于高等數學基礎知識掌握也不深刻,更無法構建高等數學的整體知識體系。潘建丹老師的秘訣之一是:通過思維導圖梳理并介紹新課內容在這個課程體系中的地位,以及與前后知識的關聯,通過點、線、面逐層知識體系梳理,讓學生心中時刻藏著高等數學知識體系的藍圖,從而大大降低了高等數學教學的難度,提升了教學質量。

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每個章節學習結束,潘建丹老師雷打不動地要求每位學生要繪制思維導圖,掌握各個定理、概念之間的深層次關系。這不僅訓練了學生的邏輯思維能力,也激發了學生的問題探索能力,以及培育學生的創新性思維能力。在章節測驗、期末復習后,她還錄制習題解析視頻,供學生反復觀看理解,并通過釘釘直播進行講解,鞏固已學知識點。

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“高等數學是一門很難的課程,但潘老師教學十分認真、有趣”“潘老師是一位有愛心、有耐心的好老師”“在她的課堂上感受不到枯燥”這是不少學生的評價。2021級計算機本科生付宇翔說,他之所以對數學產生濃厚的興趣,就是被潘老師一步步帶入了數學“殿堂”。

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今年考研,潘建丹老師有好幾名學生的高等數學考了高分。其中,2018級計算機本科3班姚軼楓《高數二》考了103分、同班同學謝偉志考了120分,2018級電氣本科1班陳浩琪考了128分。“很幸運,在大學的高等數學課堂上遇到了潘老師。”這些學生這樣評價。