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【開欄語】疫情防控“新十條”發(fā)布后，我校迅速轉(zhuǎn)入線上教學(xué)方式，在校生按照自愿原則申請(qǐng)離校居家學(xué)習(xí)。師生云端教與學(xué)，課堂秩序、學(xué)習(xí)效果如何？現(xiàn)推出《居家上學(xué)日記》專欄，以師生日記形式真實(shí)記錄線上教學(xué)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，堅(jiān)定信心共克時(shí)艱。

日記作者：胡蓓蕾老師

傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

12月13日，周二，接到學(xué)校通知，我來到教室開始進(jìn)行《視覺動(dòng)效設(shè)計(jì)》課程線上教學(xué)。這門課用一句話概括，就是依托AE軟件工具，讓學(xué)生從平面設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)向數(shù)字媒體思維，并幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性設(shè)計(jì)思維，為后續(xù)大學(xué)設(shè)計(jì)課程打好基礎(chǔ)。

這一周的教學(xué)任務(wù)是，引導(dǎo)學(xué)生自主完成一個(gè)個(gè)案例動(dòng)效，擺脫對(duì)老師的依賴，并領(lǐng)略到“軟件外掛”的趣味性，完成一個(gè)腳本安裝，然后用這個(gè)腳本輔助完成動(dòng)態(tài)表情的制作，具有一定的難度。

根據(jù)此前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)遇到很多問題，我擔(dān)心線上授課無法照顧到每個(gè)人。不過，經(jīng)過反復(fù)思考、精心備課后，這幾節(jié)課的教學(xué)效果完全符合預(yù)期目標(biāo)，甚至有意想不到的收獲。

對(duì)于此類軟件教授內(nèi)容占比較大的課程，學(xué)生看完一次操作非常容易遺忘，“上課自己做的時(shí)候忘一次”“課后做作業(yè)的時(shí)候再忘一次”“日后用到的時(shí)候更是容易忘”。因此，我將操作步驟的原理分析，通過深入淺出的講解，解決了學(xué)生大部分“上課忘”的情況。

學(xué)生在平時(shí)線下課堂中，經(jīng)常用手機(jī)拍攝，以便課后做作業(yè)備忘使用，一定程度上會(huì)緩解“課后忘”的問題。這次線上教學(xué)，我跟學(xué)生共同商量使用平臺(tái)全程錄屏，因?yàn)殡娔X操縱第一視角的視頻質(zhì)量更高，而且事后還可以錄制轉(zhuǎn)寫文本、視頻可以剪輯、倍速，效果更佳。

AE軟件有一定的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生遇到軟件、電腦使用問題是常事。我之前所焦慮的是，線上教學(xué)不能更方便地幫助學(xué)生解決這些問題，于是我提前發(fā)掘出線上平臺(tái)遠(yuǎn)程操控對(duì)方電腦的解決辦法。這樣一來，大家還可以通過共享屏幕，讓遇到共性問題的同學(xué)一起觀看如何解決，提高學(xué)習(xí)效率，沒有遇到此類問題的同學(xué)也可以增長(zhǎng)見識(shí)，提高對(duì)電腦軟件的熟悉度。

線上教學(xué)的時(shí)候，PPT、軟件操作、板書，學(xué)生都可以隨時(shí)截屏保存。當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手平板、電腦，對(duì)于筆記的承載方式不再單一存在于紙質(zhì)，所以此次線上教學(xué)還方便學(xué)生記錄課堂筆記，一定程度上給“用時(shí)忘”的問題提供了緩沖道。

至于作業(yè)布置、課程簽到、線上課堂交流，這些線上教學(xué)工具在平時(shí)就已經(jīng)深入到線下教學(xué)當(dāng)中了，我和學(xué)生都已經(jīng)習(xí)以為常，得心應(yīng)手。不過，由于課程內(nèi)容的特殊性，我也遇到了一些挑戰(zhàn)性問題——打開AE軟件、自己的攝像頭加眾多學(xué)生攝像頭、平臺(tái)軟件、全程錄屏，這么多工具同時(shí)運(yùn)行，而且要展示軟件全貌，我未能打開太多的學(xué)生攝像頭，實(shí)時(shí)查看學(xué)生上課情況，成為線上教學(xué)的一個(gè)遺憾。

總體而言，線上教學(xué)雖屬不得已之舉，但因?yàn)檎n程內(nèi)容數(shù)字化的特殊性，不僅受影響較小，反而挖掘出平時(shí)不易發(fā)現(xiàn)的“竅門”，可以說是一個(gè)意外驚喜吧。