作者:浙江教育報來源:時間:2023-02-18 15:32:36
開學伊始《浙江教育報》聚焦我校大學生實習就業以及大學職業生涯規劃課程改革進行專題報道。近年來,我校為學生提供適合教育,在大學職業生涯規劃課程改革以及實習實踐教學方面進行探索并取得一定成效,得到社會和媒體的關注。
最近幾年,隨著大學生畢業人數激增,“實習難”成為繼“就業難”之后的又一難題?!皠偖厴I就要有工作經歷”已然成為應屆生求職痛點,實習內卷加速,大學生除了要“攢”更多實習經歷,實習時間也在普遍提前。面臨實習之“困”,大學生如何才能突圍,更好地收獲成長?學校又應在哪些方面對他們給予幫助?
做好職業規劃,實習學習兩不誤
畢業了,是選擇考研還是直接就業?這是讓不少大學生糾結的難題,經常讓他們在兩種選擇之間搖擺不定。我校2020級金融學專業本科2班學生李尚宸之所以堅定了考研的決心,得益于去年暑期他在中信建投證券公司為期一個月的實習經歷。實習期間,他參與了和客戶溝通、講解證券產品等工作中,但明顯感覺知識儲備不夠。同時,他直觀地了解到金融行業從業者普遍都是高學歷。實習結束后,他把重心放在了考研上,并打算報考澳門的一所高校,“由于學校要求提供與申報專業相關的實習經歷,我的這段實習經歷自然就成了加分項?!?/span>
學生事務部副部長胡金林長期負責大學生就業工作,他介紹,面對新形勢,該校對大學職業生涯規劃課程進行了調整,實踐教育教學內容跟之前相比有了很大的加強,實踐模塊在職業生涯課程中的占比達到了70%。該校還設立“大學生涯教育與咨詢中心”“笙芽”咨詢室,咨詢團隊由生涯導師、學業導師和業界導師組成,針對學生個人特質、專業特點、職業志向提供個性化咨詢服務。
就讀國際經濟與貿易專業的曹根平同學經過一學年的專業學習,始終提不起學習興趣,對畢業后可能從事的外貿行業感到困惑、糾結。經過3次生涯咨詢及專業實習,他建立了入職銀行的職業目標,并完成該校“金融特色班”培訓,獲得相應證書,學習狀態明顯好轉。
大學生涯教育與咨詢中心主任陳小玲說,“笙芽”咨詢室設立以來,從學生的咨詢情況來看,低年級學生由于專業認知不足,主要咨詢問題集中為“轉專業問題”和“學業目標缺失問題”等;高年級學生則以“職業決策”和“就業技能”困惑為主?!皩嵙暿菐椭鷮W生職業認知的重要途徑,只有從源頭上破解問題,對前途感到迷茫,對實習缺乏動力,應付了事等難題才會迎刃而解?!?/span>
加強助力,讓實習更有實效
“解決就業難,大學生加強實習是關鍵所在,學校、企業以及政府也要更多的為大學生實習創造條件”。胡金林說,近年來,該校加強實習管理,并在實習經費保障、基地建設、指導教師教學工作量計算、學生實習考核評價等方面都給予重點保障。
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