作者：新聞中心來源：時間：2021-03-18 13:47:39
優教風、正學風、轉作風，學校以“三風”建設為突破口，全面推進“最優服務大學”品牌建設，深化內涵建設。全校師生結合自身實際，暢談感想，熱議“三風”建設。
黨政事務部高級主管 王娜婭
教風、學風、工作作風是文明校風的重要組成部分，是學校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等因素的綜合，是一種精神狀態和行為風尚。嚴謹教風是基礎，是良好學風形成的根本和導向；勤奮學風是校園文化的核心與靈魂，是文明校風建設的主要內容和歸宿；工作作風是保障，是落實立德樹人根本任務的必然要求。三者相互影響、相互促進。在當前及今后一個時期，加強教風、學風、工作作風建設是學校加快創建標桿民辦大學，培養合格人才的根本保證。
開展“三風”建設主題活動，就是要使學校“砥志礪行，與時競進”的校訓內化為師生的精神追求，外化為師生的自覺行動，努力在全校形成文明和諧校風、嚴謹敬業教風、勤奮自律學風和務實奮進作風，全面推進校園精神文明建設。
財務部部長 黃月燕
教風、學風和作風是校風的一體三面：以教師視角出發，學高為師，身正為范，授業解惑，燃己傳燈，方有嚴謹之教風；以學生視角出發，尊師重道，多學好問，孜孜以求，懸梁刺股，方有勤奮之學風；以行政視角出發，為師者友，為孺子牛，高效如電，服務似仆，方有優良之作風。此三者相互促進，彼此成就，如無教風，則學風如緣木求魚，罔然無措；如無學風，則教風如磨磚作鏡，終無所成；如無作風，則教學如摶沙筑樓，難成大器。故而，需全力推進“三風”建設，才能真正打造卓越的校風。“砥志礪行，與時競進”，正是要求每一個商院人，以多視角審視自己，提高自己，不斷賦予“三風”以時代的意義，想在前頭、走在前頭，為打造百年校風、一流學府而努力。
信息服務中心主任 沈良忠
教風、學風以及行政作風彰顯了一所學校的精氣神，是推進教育教學改革，提高人才培養質量，提升辦學水平的重要基礎。只要把“三風”問題建設好了，學校的未來發展必蒸蒸日上，社會美譽度和影響力不斷提升。信息服務中心作為學校的教輔單位，在過去兩年的考核中連續被評為A，體現了部門同志優秀的服務意識和良好的行政作風，但是在推進教育教學與信息技術深度融合、信息化建設服務學校領導決策等方面還存在諸多不足，因此部門將以“三風”建設為抓手，繼續加強行政作風建設，明確崗位職責，提高責任意識，強化團隊合作；建立健全首問責任制，按時辦結制和責任追究制，促進各項工作增速提效；積極主動協助教師做好微課、一流課程、課堂教學改革等方面的工作，探索校本信息技術服務教育教學的有效途徑；持續優化迭代“最多跑一次”改革相關的線上服務流程深度應用，推動“最優服務學生大學”品牌建設深入人心；在學校領導的正確領導下，繼續推動和完善基礎設施建設，包括宿舍智能化、實驗室建設、智慧教室建設以及其他各項軟硬件建設，為全校師生提供良好的學習環境和學習空間。
校團委書記 胡金林
新學期學校以“三風”建設主題活動為突破口，優教風、正學風、轉作風。良好的教風、學風和作風是學校的寶貴財富，加強“三風”建設，是學校培養和造就高素質應用型人才的重要條件，是學校治學精神、治學態度、治學方法和師生整體精神面貌的綜合反映。作為一名共青團干部，要強化高效務實的工作作風，強執行、勇爭先、抓落實。學風是讀書之風，是求學之風，更是做人之風，我們要充分發揮共青團工作的優勢，圍繞學校中心工作，做好整體的謀劃部署，通過多種載體、途徑、方式引導學生勤奮刻苦學習，積極調動一切有利因素促進優良教風、學風和作風的形成與深化，為創建標桿民辦大學貢獻青春智慧。
金融貿易學院執行院長 汪占熬
“三風”建設要在堅持立德樹人根本任務的要求下統籌進行，其核心是為了提高本科生教學質量。我校“三風”建設是一項系統工程，只有做好服務型的行政作風，才能為優良的教風和學風提供制度保障；而只有教師提高對教育工作的重要性的認識，成為“四有”好老師，才能夠有積極性和能力讓學生在學習中得到收獲，感覺到學習的快樂，形成教與學的良性互動。當然，“三風”建設的最終衡量標準是提高學生學習積極性、培養合格人才，學生是最關鍵的主體；但學風不能僅靠強制，是要引導學生自省，明確生命的意義、了悟學習的樂趣，自發主動地營造積極向上的學習氛圍。只有做到了這一步，我們才算真正完成了“三風”建設任務，才有資格說我們無愧于這個時代教育工作者的使命擔當。
金融貿易學院教師 陳凱鳴
“三風”化雨，春苗成林。端正的教風引導春苗向陽而生：收放自如的課堂節奏，嚴慈并濟的育人教導；以突出重點，掌控課堂的“收”和“嚴”，為學生打開思維空間；搭建展示舞臺的“放”和“慈”，讓學生學有所成，能力彰顯。積極的學風鞏固春苗之根脈：養成自主學習、全面學習、創新學習的治學態度，以“知之、好之、樂之”的優良學風，產生本源的學習動力，不負韶華時光。嚴謹的工作作風滋養春苗的枝芽：對教育事業的熱愛之情能夠互相召示、感染與激勵，不斷融匯溫商院“經世致用、責任擔當，砥志礪行、與時競進”的精氣神，用務實的治學之道，成就師生松柏之茂。
管理學院執行院長 陽杰
學校“三風”建設是一個系統工程，最終體現在“最優服務大學”的方方面面。從管理學院來說，一是學生工作要用真心去關心學生的學習、生活和成長，做好思想政治工作，用真情去激發學生學習的內生動力，一切工作均服務于學生；二是教師隊伍要有嚴謹的教風，要加強自身專業技術能力，提高自身的思想道德修養，從知識、能力和素養方面全面服務于學生成長；三是行政工作要為教師教學和學生學習提供優質的服務，努力踐行最多跑一次改革，努力減少冗余的工作環節，努力為教師和學生減負，主動服務，一線服務，為教學工作提供一個優良、舒心的工作、學習環境。
管理學院教師 姜賽
“三風”建設是推進我校優良校風建設的重要抓手。首先，優良的教風是提高教學質量的重要保證。作為專任教師，我們應嚴格履行崗位職責，對每一堂課都要做好教學設計、教學組織和課堂管理，把教書育人的工作落到實處。其次，濃厚的學風是實現培養目標的重要條件。作為專任教師，是學風建設的帶頭者，如何在課堂上和課余時讓學生可以投入學習是我們的重要職責。最后，認真嚴謹的工作作風是優良校風的堅實后盾。我們要秉持“負責到底”的精神，不放棄任何一個學生，堅持以結果為導向，務求工作實效。
國際學院院長 賴小瓊
加強作風建設要在思想作風和工作作風兩個方面同時努力。形成良好的作風需要增強政治意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做到信念堅定、志存高遠，著眼于學校未來的長運發展；需要增強創新意識，做到解放思想、與時俱進，堅持用創新的思維謀劃未來發展，用創新的辦法破解前進中的難題，用比拼爭先的精神開創各項工作的新局面；需要搞好業務學習，靜心鉆研與本職工作相關的政策法規，規章制度等業務知識，熟悉工作規范，辦事程序及處理方法，不斷增強和提高勝任本職工作的能力和水平；需要增強大局意識，堅持局部服從全局；需要樹立“以師生為中心”的工作理念，提高凝聚力、執行力，調動廣大教職員工的積極性、主動性、創造性，把各項工作落到實處，實現創建標桿民辦大學的目標。
國際學院教師 耿艷萍
首先，作為大學外語教學部的大學英語教師，切身感受到“教風”的重要。只有課前積極努力備課，才會做到課上游刃有余；只有做到課后及時反思，才能做到查漏補缺、提高教學水平；只有做到課余時間隨時答疑解惑，才能做到與學生的零距離溝通；只有做到同行教師互通有無，才能做到教學科研能力的共同提升。
其次，作為20英語本1的班主任兼任課老師，切身感受到“學風”對于班級的重要性。只有做到班委成員的帶頭作用，才能獲得班級高度的凝聚力；只有做到全班同學的共同努力，才能做到班級的優良學風；只有做到全班同學的友好相處，才能做到班級的和睦氣氛！
再次，作為大學外語教學部系主任，切身感受到“作風”的重要性。只有做到樂于奉獻，才能做到無怨無悔、辛苦付出；只有做到一視同仁，才能做到對每位大外部老師的公正對待；只有做到精益求精，才能做到帶領大外部一路前行！
最后，作為有著18年黨齡的老黨員，切身感受到“教風”、“學風”、“作風”共同建設的重要性。三者互為依托、互為基礎、密不可分。
傳媒與設計藝術學院執行院長 吳耀
“如果是你的孩子，你會怎么做？”、“像對待自己的孩子一樣對待學生”、“像對待自己的家庭一樣，對待自己的學校”，學校領導在不同場合，給我們講的關于“三風”建設的講話，讓人印象深刻的話，教師作為學生成長道路上的領路人，作為社會文明的啟迪者，在誘惑如此之多的時代對每位教師的工作作風、師德師風、以及學生的自我的約束能力提出了更高的要求。我想這應該就是新時代教師的一個基本遵循的準則，是大家相互衡量自身工作學習生活一把尺子。
去年底以來，我校以抓師德師風建設、工作作風建設和學生學風建設三方面為入手，開展一系列工作學習和改革，開學僅僅不到三周時間，整體成效明顯，取得了明顯效果。傳媒與設計藝術學院有設計學和傳播學兩大學科，師資構成情況相對復雜，學生和教師都強化個人的個性化發展，工作開展相對復雜。“三風”建設的推進，使我們廣大教職員工深刻認識到轉變工作作風的必要性，較大層面上改變了我院的工作風貌。是破除我院各項工作存在問題的一劑良藥。
傳媒與設計藝術學院教師 陳賢望
關于學校的“三風”建設工作我有以下幾點建議和感想。首先，要在嚴抓學風和教風下功夫。優秀的學風、嚴謹的教風往往是一所大學品質的集中體現。抓好大學生的學習氛圍和行為規范，除了思想品德教育外，還要有嚴格的規章制度。制度是一個學校、一個班級必須遵守的行為準則，要具有一定的權威性。其次，要優化育人環境，營造健康向上的育人氛圍，必須從培養學生良好的行為習慣抓起。幫助解決學生思想問題，樹立起正確的“三觀”。最后，做好教師的思想政治工作，組織教師加強政治學習，樹立高度的政治責任感，真正做到“學高為師、身正為范”。
信息工程學院執行院長 高巍巍
我們學校開展的“三風”主題活動是我們全面落實立德樹人根本任務的有力抓手。優教風、正學風、轉作風，最重要的是注重日常管理，將“三風”建設的要求融入學校教學教育活動的各個環節，將“三風”建設工作做在日常、嚴在日常。以師德師風、專業素質、教學能力和育人水平為重點，樹立嚴謹求實、敬業愛生的教風。
良好的師德師風是優良學風的基本保障，教師既是課堂的第一責任人，又是第二課堂的引領人，結合信息工程學院應用型IT人才培養特點，我們通過課堂抓好習慣養成、考試嚴肅考風考紀與課后開展科技活動、學科競賽、專業實踐相結合等有效措施，進一步加強學風建設。把“三風”建設工作貫穿于整個教育教學工作之中。
學院的領導班子要勇擔責任，真正做到敢于正視問題不回避、承擔責任不推諉、直面矛盾不上交。通過聽課、座談會等多種形式傾聽學生的訴求，傾聽教師的訴求，積極解決師生的困難。最后要帶頭真抓實干，做好教育教學工作。
良好的工作作風、教風和學風是一種無形的力量，具有強有力的導向作用、凝聚作用和規范作用。我們信息工程學院要以“三風”建設為契機，抓好學校的十項重點工作，以迎接本科評估為契機，譜寫事業發展新篇章。
信息工程學院教師 劉曉芳
“三風”建設是學校教育教學的重要保證，也是每位教職工的首要任務。最近，學校從嚴查“三無”到強化教學監督檢查，再到學生事務部舉辦的“最美學習筆記”等一系列活動，充分體現了我校始終以“立德樹人”為中心，夯實了學風基礎，全面提升了教學質量，推進了優良校風的建設。作為專任教師，在教學過程中，我注重教學效果，嚴格管理課堂紀律，把學生的學習成效放在首位，積極參與學風建設。我認為，“三風”建設是一項大工程，需要師生全員參與，常抓不懈，而不是一時興起，才能確保實效。
基礎教學部主任 胡憲武
學風方面：
1.對“三無”學生系統施治，輔導員、班主任、任課教師、學生所在學院、學生事務部主管領導統一口徑，聯手聯動，絕不放口，堅持不懈，養成良好學習習慣。
2.對寢室衛生、個人衛生要嚴格要求，定期抽查，抽查結果要通報，與學生評獎、評優、入黨等直接掛鉤，決不妥協，做到風清氣正。
3.嚴抓學習質量考核，對于考試作弊同學絕不姑息，不能以出國留學等任何理由提分、提績點，養成尊重規則、踏實學風。
教風方面：
1.教師備課要舍得花時間投入，不能一個PPT講到底，沒思考、沒創新、沒進步，一旦發現及時整改，對于不能滿足學效發展的教師堅決清退。
2.對學生嚴格要求，通過作業布置、批改、反饋了解學生的學習狀態，實施調整教學進度、教學內容、教學方法。
3.要積極參與學校組織的教學教改活動，涵養教學學術修為，營造問題先導式教學氛圍。開展優秀教案評比、微課競賽等活動。激發青年教師從教熱情。
工作作風方面：
1.樹立為師生服務理念、效率優先、當日事當日畢，建立責任追究、倒查機制。
2.舉辦行政管理技能大賽、激活行政管理人員活力；大膽管理，勇于創新，建立一定的容錯機制。
基礎教學部 黃春慧
“三風”建設，除了重制度建設外，還應該重思想建設、道德建設、理想建設。學校制定了關于作業不少于10次、課堂杜絕“三無”、嚴格考勤制度等措施外，還應該注重學生思想、道德、理想層面的建設。制度是從上到下，帶有強制性質地。激發學生內心對學習、對生活的熱愛，從思想認識上得到提高，走出個人小天地，樹立遠大理想，激發為理想奮斗的精神，是更任重道遠的事。
繼續教育學院輔導員 黃雪綺
工作作風、教風、學風是一所學校無形的精神力量和師生的精神支柱，“三風”建設有益于創建學校良好的文化氛圍，對學生的成長和發展起著潛移默化的教育作用。輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，要充分明確黨和國家的教育方針，充分了解學校的辦學理念和政策，在一線做好思想政治教育的指導者、組織者和執行者，成為推動“三風”建設的基礎力量。在“作風”上嚴格要求自身，在“教風”上堅持思想育人，在“學風”上以關愛學生和最優服務為出發點，幫助學生樹立正確的思想認識和行為習慣。
金融貿易學院 20國貿專1 孫卓瑩
新學期新氣象，新學期的“三風”建設的推進，我能感覺到校園學習氛圍在不斷變好，“三風”的改進可以為學生的成才創造了更好的條件。良好的學風、教風、作風是一種無形的力量，將大家的心凝聚在一起。“三風”建設要真正落實，是一個長期規劃的過程，需要老師和同學們大家一起努力，堅持不懈，才將取得成效。對于我們這些大學生來說，良好的學校氛圍是很重要的，努力加強自身學習，才能在走入社會時，更好的為國家作貢獻。不斷前進、不斷努力、不斷戰勝自己、不斷超越自我，完善自我，相信自己可以從學習中收益終身。
管理學院 20會計本1班 連翊揚
作為一名當代大學生，做好學風建設，培養一個良好的生活習慣是非常重要的。但是這種習慣不是那么容易養成的，首先需要一個明確的目標，倘若沒有目標就不知道自己在做什么。其次需要一個優秀的集體，一個優秀的集體不可缺少的便是擁有一個良好的學習氛圍，大家一起進步。最后我們要增強學習能力、提高學習成效、豐富實踐經驗。學風建設不是一件容易的事情，需要全校師生共同的努力，才可以取得實效。
國際學院 18西本1班 李娟
我認為學風問題會深刻地影響著學生今后的進步和學校未來的發展。為響應學校學風建設工作，國際學院學生干部拍攝拒絕“三無”進課堂宣傳視頻，由此樹立積極向上的精神樣貌，打造良好的學習氛圍。從禁止早餐進教室到規范上課學習習慣，我院課堂出勤率明顯提高，學生上課遲到率大大降低，學習習慣更加端正，學習效率隨之提高，用實際行動促成溫商校園良好學習風氣的形成。我相信我院學生將在接下來的學習和生活中保持現有狀態，將學風建設進行到底。
傳媒與設計藝術學院 20網新本2班 管敏安
學校“三風”建設旨在規范和加強師生行為規范，共同營造有利于師生共同成長的良好氛圍。學風是學生學習態度的具體表現，加強學風建設可增強學生的學習主體意識，促進學生從“要我學”向“我要學”的態度轉變。“非學無以廣才，非志無以成學”，因此學風也是一個學校學生綜合素質的集中體現。“一日為師，終身為父”，由此可見教師對學生的深遠影響，我校加強教風建設，有利于規范教師言行，為學生樹立良好的標桿。習總書記在全國黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上強調，作風建設永遠在路上，永遠沒有休止符，必須抓常、抓細、抓長，持續努力，久久為功。我校定會在“三風”建設的道路上走向更光明的未來。
信息工程學院 20電商1班 朱俊杰
環境對于一個人的影響是巨大的，因此，對于優良學風的建設，一直都是每個學校的大事，這一學期，我對于學院的學風教育建設深有感觸，首先就是院領導的重視，時常會在自習以及上課的時間來視察班級狀況，其次是輔導員的重視，在早自習上對我們進行學風的教育，最后是班主任的重視，特別召開了班會對此進行教育，希望能夠在良好的學習氛圍中取得令自己滿意的成績。
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