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畢業(yè)于溫州商學(xué)院工商管理專業(yè)的學(xué)生巢璨與馬以勒四年如一日地并肩作戰(zhàn)，在溫商院學(xué)習(xí)三年后共赴考文垂大學(xué)國際商務(wù)專業(yè)攻讀一年，在申碩過程中，又一舉斬獲多所QS排名前100院校的offer，他們眼里的熾熱，讓路過的每一個(gè)人，都可以感受得到一種叫“夢(mèng)想”的東西，今天讓我們一起來聽聽“雙黃蛋”誕生的故事。

他們?cè)谌雽W(xué)前有著相似經(jīng)歷，高考時(shí)沒能取得理想的成績(jī)，因此失去了本科的入場(chǎng)券。然而這樣的起點(diǎn)并未使他們一蹶不振，“高考失利，使我更想爭(zhēng)取一個(gè)好的平臺(tái)提升自己。”馬以勒分享道，自己在高中的時(shí)候就很想去體驗(yàn)一下不同國家的教育方式，這不僅能夠與不同文化背景的學(xué)生進(jìn)行思想上的碰撞，更能開闊自己的眼界。了解到溫商院“3+1+1”的海外本升碩國際班項(xiàng)目后，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校的“學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”與自己的人生規(guī)劃不謀而合，于是認(rèn)定這是一個(gè)彎道超車的好機(jī)會(huì)，毅然決然的來到溫商院，重新?lián)P帆起航。

少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更應(yīng)付諸行動(dòng)。選擇海外留學(xué)這條道路并不容易，對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的巢璨和馬以勒來說，遇到第一道需要攻克的關(guān)卡便是英語。他們清楚，想要出國，想要“逆襲”，優(yōu)秀的雅思成績(jī)是一塊敲門磚。于是他們?cè)诿刻彀磿r(shí)完成各課老師布置的任務(wù)以外，一有空就去看外語紀(jì)錄片、TED演講，以此鍛煉自己的聽力并積累更多的詞匯與地道的表達(dá)。溫商院則始終與他們站在一起。為讓任課老師更清晰地了解每位學(xué)生的性格、英語水平，從而開展個(gè)性化教學(xué)，學(xué)校國際班制訂了小班化教學(xué)模式，并聘請(qǐng)了大量專業(yè)實(shí)力過硬的外教，讓學(xué)生浸潤在地道的語音語調(diào)中，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在本升碩的備考過程中，巢璨和馬以勒是彼此的“戰(zhàn)友”。班主任任凱君老師推出的學(xué)習(xí)小組讓他們成為了互相珍惜的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)習(xí)小組中，大家志同道合，擁有共同的目標(biāo)，一個(gè)人走這條路可能會(huì)很辛苦，而一群人攜手奔赴理想，則成了一種別樣的浪漫。他們互改作文，一起背書，一起練習(xí)口語，即使是在學(xué)業(yè)最終，面臨升學(xué)的關(guān)鍵期，他們也盡可能多的為對(duì)方提供幫助，不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。最令人難忘的，總是拼搏時(shí)的人和事，馬以勒說：“巢璨一直跑在我的前面，而我在努力追趕巢璨的過程中也不斷被激勵(lì)，成為更好的自己。”同時(shí)，班主任也一直陪伴著他們，幫他們細(xì)致地分析考得不理想的原因，根據(jù)他們每次考試的情況幫助他們查漏補(bǔ)缺，給了他們極大的鼓勵(lì)。巢璨和馬以勒一致認(rèn)為，之所以能在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的道路上一往無前，是因?yàn)槔蠋熞恢笔撬麄儓?jiān)強(qiáng)的后盾。

備考期間，難免會(huì)出現(xiàn)精神疲倦想要放棄的時(shí)候。“準(zhǔn)備雅思是最折磨人的，更折磨的是最后考出來的成績(jī)并不如意，會(huì)非常失落。”回憶起那段辛苦卻滾燙的時(shí)間，巢璨和馬以勒并沒有太多的抱怨，也沒有談到什么“心靈雞湯”，他們的武器仿佛僅僅是四個(gè)字——咬牙堅(jiān)持。馬以勒說：“在你選擇放棄的時(shí)候，總有人能咬牙堅(jiān)持下去。我們能有今天的成績(jī)，應(yīng)該是緊跟著雅思老師的腳步，并且我們互相影響、快樂學(xué)習(xí)和互幫互助的原因吧。”但行好事，莫問前程，也正是因?yàn)橛兄@樣的念頭，巢璨和馬以勒才能一路披荊斬棘。生活往往就是如此，真正的強(qiáng)者即使身處泥濘，也永不會(huì)失去微笑的力量，而是拼盡全力向岸邊走去。

努力學(xué)習(xí)是一方面，但巢璨和馬以勒也不是整天埋頭苦讀的書呆子。在該休息的時(shí)間，他們會(huì)暫且擱置學(xué)習(xí)任務(wù)，好好地放松，以便來日能更加元?dú)鉂M滿地沖刺。一進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們便會(huì)榨干所有能夠利用的時(shí)間來充實(shí)自己。他們擔(dān)心在寢室學(xué)習(xí)效率太低，便不約而同地整天泡在圖書館里，讓手機(jī)等一切可能影響自己專注度的電子設(shè)備暫時(shí)遠(yuǎn)離自己，全身心遨游于題海。

考試之中競(jìng)爭(zhēng)必然存在，如何在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)共贏？他們的答案是分享。他們共享復(fù)習(xí)資料，遇到難以解決的問題時(shí)，一起研究討論；他們傾訴想法、煩惱，幫助對(duì)方緩解面臨的壓力。

“一年前申請(qǐng)本科學(xué)校時(shí)，能夠順利申請(qǐng)到利茲大學(xué)和謝菲爾德大學(xué)，最要感謝的就是學(xué)校和老師們對(duì)我的培養(yǎng)”，巢璨表示，在申請(qǐng)過程中，名校對(duì)學(xué)生PS中的個(gè)人規(guī)劃格外看重，而留服辦為每位學(xué)生做了個(gè)性化的文書材料，并邀請(qǐng)資深留學(xué)專家來為學(xué)生介紹申請(qǐng)學(xué)校的詳細(xì)情況，留學(xué)導(dǎo)師也不厭其煩與學(xué)生交談解惑，讓申請(qǐng)方案更貼近學(xué)生最真實(shí)的需求，最終更容易拿到自己滿意的offer。“我們能感覺到學(xué)校的發(fā)展，與越來越多的國外名校建立合作關(guān)系，為我們提供了更廣闊的選擇空間，我們可以根據(jù)自己喜歡的專業(yè)選擇適合自己的學(xué)校，每個(gè)人都能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。”巢璨和馬以勒似錦前程的背后是溫商院各部門多年來的共同協(xié)作和無聲的助力。

據(jù)悉，溫州商學(xué)院堅(jiān)持走國際化發(fā)展之路，2011年開始攜手英、美、澳、日、韓、泰、德、西等國家和地區(qū)的100多所知名院校開展合作辦學(xué)，例如英國的愛丁堡大學(xué)、考文垂大學(xué)、赫瑞瓦特大學(xué)，美國邁阿密大學(xué)、紐約理工大學(xué)，澳洲悉尼大學(xué)、臥龍崗大學(xué)，日本的北洋大學(xué)，韓國的明知大學(xué)，泰國的格樂大學(xué)，德國的亞琛工業(yè)大學(xué)，西班牙的薩拉曼卡大學(xué)等。

學(xué)校設(shè)有“4+1”、“3+1+1”、“2+2”、“3+2”等國際項(xiàng)目，為出國留學(xué)的溫商學(xué)子提供權(quán)威、規(guī)范、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)妥的留學(xué)教育服務(wù)。。成立由海內(nèi)外專家教授、雅思教師、國際項(xiàng)目管理及留學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、留學(xué)生導(dǎo)師、思政輔導(dǎo)員等五位一體的精細(xì)化全程服務(wù)團(tuán)隊(duì)，滿足學(xué)生本碩連讀培養(yǎng)過程中專業(yè)提升、語言能力學(xué)習(xí)、留學(xué)規(guī)劃、學(xué)歷認(rèn)證等系列高層次、個(gè)性化需求和服務(wù),助力學(xué)生到達(dá)世界名校。

溫商院現(xiàn)有本碩連讀菁英班在讀學(xué)生近3000人，截至2020年末，已有近千名畢業(yè)生分別進(jìn)入英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)國王學(xué)院、諾丁漢大學(xué)、美國邁阿密大學(xué)、澳洲悉尼大學(xué)等世界名校繼續(xù)深造，且始終保持海外名校留學(xué)申請(qǐng)錄取率100%的不凡紀(jì)錄。

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