作者：汪占熬 蘇晨青 顧雅君來源：浙江教育報時間：2024-11-29 10:20:33
區域文化作為地方特色的重要組成部分，蘊含著豐富的價值理念、哲學思想和精神底蘊。將區域文化融入國際經貿人才培養，能夠培養兼具國際視野與本土情懷的復合型人才，增強學生的文化自信和創新能力。溫州商學院不斷探索，走出了一條區域文化與專業教育深度融合的育人路徑。
一、區域文化精神的傳承與創新
溫商文化是浙商文化體系的重要組成部分。溫州商學院通過將溫商文化的歷史底蘊和商業智慧融入教學體系，構建了以區域文化為核心的育人架構。例如，通過搭建獨具特色的創業教育館及愛心教育館，讓學生身體力行學習和感悟溫商文化，使其不僅在專業知識上得到提升，更在道德準則、倫理價值和意志品質上得到全面培養；通過課程思政及專業實習，不斷浸潤溫商文化中的“敢為天下先”精神與“義利并舉”理念，讓學生深刻領會勇于開拓、互利共贏等理念，夯實創業文化基礎，強化文化認同感和創新意識，并在潛移默化中助力學生成長為具備全球視野和本土情懷的復合型國際化人才。
二、“雙循環”育人機制的設立
溫州商學院創新性地構建了“雙循環”區域文化育人機制，內循環側重于文化的傳承與內化，外循環則注重文化的傳播與推廣。內循環機制的核心是“5+5”國際經濟與貿易區域文化融合型育人機制，具體包括5個育人內容和5個驅動育人路徑。5個育人內容為：挖掘區域文化資源并轉化為教學內容，使學生在學習專業知識的同時，了解并認同本地文化；分析和講解區域文化，使學生從文化角度理解商業行為和經濟現象；培養兼具專業知識和區域文化素養的“雙師型”教師隊伍，確保文化傳承的準確性和深度；設計涵蓋區域文化的課程模塊，包括國家一流課程“溫商精神導論”的打造；建立區域文化實踐基地，使學生在真實環境中體驗和學習區域文化。5個驅動育人路徑包括：通過基礎課程設置，深入理解區域文化的基本內涵；利用線上平臺和線下實踐基地，提供多樣化的學習渠道；將文化內容與專業課程有機結合；通過各種活動和項目將區域文化內容滲透到學生的日常學習和生活中；構建系統化育人機制，提升學生綜合素質。
外循環機制則通過強化語言能力、推進全英文課程、開設國際交流項目等方式，提升學生的跨文化交流能力，推動區域文化在國際舞臺上的傳播與影響。例如，學校實施“國際游學計劃”，讓學生在國際舞臺上展示區域文化的魅力，同時提升自身的語言能力和跨文化交流能力。通過國際化課程、海外實習和國際交流項目，學生能夠在全球范圍內傳播溫商文化，增強國際交流能力，提升文化自信。
三、區域文化全過程嵌入的專業教學體系構建
文化驅動、內涵確定、精準培養、系統推進是培育國際經濟與貿易人才的基本思路。國際經貿人才的培養應重視各類知識融會貫通，在實際培養過程中將專業知識與區域文化相融合。秉承區域文化的精神導向、輔之以專業課程的內容加持，遵循教育教學的基本規律，以培育符合國際化經貿需求的人才為目標，溫州商學院采用復合專業知識賦能、區域文化特征標記、語言能力提升、國際化能力助推的“四象限”教學模式，打造一條集學術研究、文化傳播、專業技能為一體的人才培養之路，完善“科技引領、促學重商、問商國際、靈活務實”的新型教學體系。
四、區域文化綜合實踐育人模式的打造
區域文化與專業教育的結合，不僅要注重傳統文化的融合與內化，更要強調知識的學以致用，形成與社會需求、文化內核和課程設置相匹配的機制。一是實施綜合實踐育人模式，通過社會機構、區域文化內核、課程實踐和真實業務操作多元合作，形成系統培養方案。二是通過區域文化實踐基地，使學生在真實環境中接受文化熏陶，增強文化認同感和實踐能力；通過本地化項目式教學和案例分析，將理論與實踐相結合，提升綜合素養和解決問題的能力。三是通過國際化課程、海外實習和國際交流項目，讓學生在全球范圍內傳播溫商文化，增強國際交流能力和文化自信。
（浙江教育報 2024年11月29日）
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