- 學(xué)院導(dǎo)航
- 部門導(dǎo)航
作者：章瑚來源：創(chuàng)業(yè)學(xué)院 學(xué)院辦公室新聞中心時(shí)間：2016-03-22 17:32:28
韓必強(qiáng)調(diào)侃自己現(xiàn)在真正當(dāng)起了“園丁”。
今年春節(jié)前，當(dāng)了十幾年職業(yè)經(jīng)理人的韓必強(qiáng)實(shí)現(xiàn)了自己的身份轉(zhuǎn)變，如今的他是溫大城市學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院的常務(wù)副院長，負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。
從企業(yè)白領(lǐng)到創(chuàng)業(yè)院長
韓必強(qiáng)學(xué)的是企業(yè)管理專業(yè)，他從溫州大學(xué)畢業(yè)，走進(jìn)了企業(yè)，成為一名企業(yè)白領(lǐng)。從華能集團(tuán)到力天集團(tuán)，在企業(yè)里摸爬滾打的十幾年時(shí)間令他積累了豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。2006年開始，接受溫州高校的邀請，韓必強(qiáng)開始參與到高校的創(chuàng)業(yè)教育中，成為在校生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。2012年首屆溫州青年創(chuàng)業(yè)大賽上，他還與馬津龍先生、李濤老師一起擔(dān)任專家評委。
讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近兩年，隨著國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高度重視和鼓勵(lì)引導(dǎo)，溫州各個(gè)高校都相繼成立“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。向來注重創(chuàng)業(yè)教育的溫大城市學(xué)院當(dāng)然也不甘落后，第一步開展了“挖人”攻勢，將韓必強(qiáng)從企業(yè)挖到了高校。于是，這位儒雅又睿智的職業(yè)經(jīng)理人實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，成為溫大城市學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院的常務(wù)副院長。而這個(gè)轉(zhuǎn)變，對多年來一直致力于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的韓必強(qiáng)來說，似乎是水到渠成的事情。
為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育描繪藍(lán)圖
走上新的工作崗位后，韓必強(qiáng)在內(nèi)心為創(chuàng)業(yè)教育繪制了一張很精美的藍(lán)圖。在他的設(shè)想中，要讓城市學(xué)院的每一個(gè)學(xué)生都能接受創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育培育創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
“雖然在早好幾年前，學(xué)校就一直鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但實(shí)際上，許多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)概念還是模糊的。”為更深入地推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，韓必強(qiáng)計(jì)劃搭建一個(gè)更靈活實(shí)用的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步推行“讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果抵學(xué)分”，打破原有的課程結(jié)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育更接地氣。
十來年的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師身份，使得韓必強(qiáng)掌握了大量的學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型案例，這其中有成功的，也有走了彎路的，甚至是失敗的。他希望能將這些鮮活的案例引入到教材中。“原有的創(chuàng)業(yè)教材較枯燥，我希望在創(chuàng)業(yè)教材中能加入更多具有代表性和針對性的典型案例，讓學(xué)生更好地去理解。”
其次，在創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上，韓必強(qiáng)的設(shè)想是建立校內(nèi)校外兩支導(dǎo)師隊(duì)伍：一是建設(shè)專業(yè)導(dǎo)向的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，一方面要強(qiáng)化培訓(xùn)，使校內(nèi)的老師能跟社會(huì)建立更多聯(lián)動(dòng)；另一方面，對教師的評價(jià)體系進(jìn)行改革，鼓勵(lì)更多的專業(yè)老師投身到創(chuàng)業(yè)教育中。二是建設(shè)實(shí)務(wù)導(dǎo)向的校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，吸引更多相關(guān)行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)營管理人才、企業(yè)家到學(xué)校兼職或掛職任教。通過建立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教師協(xié)同教學(xué)與互動(dòng)交流機(jī)制，給學(xué)生們?nèi)轿坏闹笇?dǎo)。
城市學(xué)院有專門用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“浙商孵化園”。隨著校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)越來越多，現(xiàn)有的孵化園已經(jīng)滿足不了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的需求。“需要整合各個(gè)分院的創(chuàng)業(yè)基地，并重新構(gòu)架浙商孵化園的結(jié)構(gòu)和管理制度。”韓必強(qiáng)笑稱，所以他這個(gè)“園丁”現(xiàn)在要先利用好自己的大本營，再利用其他分院的場地鼓勵(lì)更多學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。
“創(chuàng)業(yè)不能只是自己埋頭創(chuàng)，需要走出去，需要產(chǎn)學(xué)研大融合。”韓必強(qiáng)認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目想要更成熟、想要邁進(jìn)社會(huì)需要的推力很多，如政策的指引、媒體的宣傳等等。目前，創(chuàng)業(yè)學(xué)院和韓必強(qiáng)已經(jīng)在著手和政府、媒體和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)對接，希望能整合更多創(chuàng)業(yè)資源為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供幫助。
引進(jìn)人才是希望
把“溫商”精神引入教育
在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，韓必強(qiáng)十分注重培養(yǎng)學(xué)生“敢為人先”的溫商精神和“自由、平等、守信”的契約精神。同時(shí)，注重幫助學(xué)生如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行有效管控，使其健康成長。這與他長期從商所積累的見識(shí)有關(guān)，也是城市學(xué)院當(dāng)初“挖人”的重要原因。
“溫州的商人、商道、商業(yè)倫理都是值得學(xué)習(xí)的，這就需要一位在商界打磨多年的職業(yè)經(jīng)理人才來指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生。” 溫大城市學(xué)院副院長陳坤黨坦言，從企業(yè)里挖人做創(chuàng)業(yè)教育是希望學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更具有實(shí)踐能力，能接地氣。“各行各業(yè)人的視角，是與我們長期從事教育界的人不同的，通過引進(jìn)不同領(lǐng)域的人才，既能幫助我們的學(xué)生開拓視野，又能使我們的教育更貼近社會(huì)，更有實(shí)踐性。”
用陳坤黨的話說就是，導(dǎo)師的水平影響著學(xué)生的實(shí)踐能力。近幾年，城院引進(jìn)了不少歐美、韓國等地留學(xué)歸來的海歸教師， 這些老師所帶來的國際化意識(shí)、先進(jìn)的技術(shù)也引領(lǐng)著大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展，幫助學(xué)生們形成國際化意識(shí)。據(jù)了解，城市學(xué)院接下去就要開辦“國際合作訓(xùn)練營”，把一部分優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者送到國外交流學(xué)習(xí)。
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溫州商報(bào)：??????16-03/22/content_1945807.htm
??????1/2016-03/22/14/2016032214_pdf.pdf
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